2015年底在深圳、广州的读库活动现场，我向大家汇报自己所理解的关于阅读的“决定性瞬间”，建议家长不宜过分强调读书这件事儿：一是不对孩子强调阅读的重要性，不跟小孩说你必须要读多少书，读书是世界上最美好的事，你不读就对不起谁谁谁云云；二是不对周围的环境强调我的小孩是多么爱书，能读多么高深或高级的书，今年读了多少多少本书等等。

我觉得，这样的强调，会把阅读的功利心、装饰性凸显出来。

回到北京，一位老师和我继续聊到这个话题。对读书的强调，会让孩子觉得这件事儿可以让他获得赦免权，因为在读书，就可以不去做家务，不去做别的应该做的事情，甚至真正修身养性的自我管理也可以不管不顾。

想一下，我们的习惯性做法还真的是这样。“只要你好好念书，其他事儿都不用管”；“去写作业吧，其他的事儿我来干”；“天大的事儿，也不能耽误孩子读书”；“只要你读书，我受多大苦都值得”——这样的台词在各种作品和生活中作为含辛茹苦、感人至深的正面教育典型，比比皆是。

如此情景，让孩子可以直接从“读书”这样的行为中获利。读书的最大好处，已经不是阅读的真正目的，而成为一种挡箭牌、保护伞。

无需真正用心阅读，只要摆出一副在读书的样子，就可以逃避许多苦差事，视责任感如无物。

这种“作读书状”的表演和装饰，很容易培养出一种自私。“万般皆下品，唯有读书高”，这句话苦天下父母、妻儿久矣。张爱玲老师评说京剧《红鬃烈马》，“无微不至地描写了男性的自私”。是的，历数史上的负心汉、白眼狼，都是用“寒窗苦读”做借口，两耳不闻窗外事，柴米油盐皆无关，四体不勤，一屋不扫，将自己的家人、亲人盘剥殆尽，且那么理直气壮又冠冕堂皇。而飞黄腾达之后，圣贤书中的那些道理全都抛在脑后，因为他一开始就没有认真在读，只是躲进书中，摆出一副在读书、爱读书的样子而已。